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　　江阴平面设计培训--江阴朗途教育
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　　【培训特色】
　　平面设计领域权威人士授课，阶梯式深度教学，采用案例分析方法，提升设计理念和创意理念。平面设计知名企业实习，最前沿的行业发展动态的把握。注重培养创造思维，使学生结业后在熟练使用工具的同时，具备一个优秀设计师应有的综合素质。成为技能及创意，实战能力超强的“能手”型人才。
　　【招生对象】
　　意向从事平面设计、包装设计、标志设计、ui界面设计、ps、ai、排版、进一步提高人员。
　　【学习内容】
　　色彩、平面构成、色彩构成、立体构成；设计软件操作： Photoshop 、Coreldraw、Indesign、Illustrator、Acrobat；平面广告宣传与产品包装设计入行实战。
　　【师资力量】
　　精通平面设计各类软件，拥有多年大型超市宣传单页、海报、VI设计经验，精通印刷工艺与流程；授课条理清晰，教学认真负责。
　　【办学特色】
　　小班授课，电脑一人一机，手把手教学，理论与实践相结合，有效提高学员的专业水平实操能力，学成后即可胜任平面设计工作。
　　【培训目标】
　　培养具有现代设计思想和理念，富有想象力和创造力以及艺术素养的平面设计人才，满足社会对专平面外设计人才的需求，提高平面设计人员的整体水平。最终有能力胜任平面设计方面的工作。
　　【就业前景】
　　技能型与创意型人才是当今社会需求的两大主流部分，行业涉及面广，就业需求量大。

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原创文章

18861673192 新媒体环境下广告媒体研究课程教学改革的实施路径这些年来，针对当下广告教育与业界脱节的弊病，高等院校的广告教育在人才培养方式上做出诸多尝试，“应用型人才”的培养思路已经成为学界的共识。新媒体时代的媒介发展必然引发广告专业教育的变革，对广告媒体课程的教学提出了更高要求。以应用型广告人才培养为立足点理清课程建设的思路陈培爱在上指出：广告教育的主要目标，是为媒体和社会培养大量的应用人才和部分科研人才，这是办学的核心。广告学是一门应用性很强的学科，学生学习广告媒体的目的是为了在湖南跑胡s时s时c彩s杀h号j技q巧99：http://sscshjq991.tumblr.com 15996064390123456广告运作活动中更好地应用媒体进行广告投放，其目的是掌握运用客观规律解决实际问题。教学中注意将理论教学与实践教学相结合，注重学生的应用能力培养。广告专业媒体投放应用型人才的培养不仅仅意味着拟定一份可行的媒介投放方案，对于各类媒介特点、发展趋势、媒介投放及其策略以及传播效果测定等基本内容应该是本门课程的教学重点，掌握一定的新媒体技术和数据分析能力也是学生必须具备的基本能力，这些也是业界和学界对于媒介教学的共识。只有将广告媒体研究课程建设中有关教学目标、课程内容设计安排等都从新媒体环境下广告专业人才培养的需求出发，才能做到课程建设真正为人才培养服务。对教学内容进行优化组合，适应新的媒介环境在教学内容上，在授课学时不变的情况下，对课程的教学内容进行更新与整合。一是更新教学内容。目前关于广告媒体研究课程的最早的教材是1997年出版的陈俊良编著的《广告媒体研究》，此后的教材以该书作为蓝本，其教材体系基本遵循此书。由于教材中更新永远追不上实际媒体环境的变化，这些教材的关于新媒体部分的介绍偏少，目前也未出版系统介绍新媒体广告运作的相关著作。所以新媒体投放实务部分仅在课程中进行案例分析与讨论。那么关于微博、微信等新媒体平台的特征与优势是什么，如何借助新媒体平台发布广告信息，如何去将http://www.kaertesi.com/ 苏州显微镜 18700790900放到新媒体平台等等，都是广告媒体研究课程教学的重点问题。在教学过程中，需要教师及时搜集相关的业界动态和案例，有效引导学生去关注最新动态，开阔学生的视野，紧跟媒介市场的步伐。二是整合教学内容，分模块进行教学。将广告媒体研究课程的基本内容整合成理论与实务两大模块来展开，在理论模块主要涉及媒体的发展历程和媒体的各种类型及各自特征、优劣势等。掌握了这些理论知识之后，进入第二个模块——媒体投放实务模块的学习，主要涉及媒体量、质方面的价值评估，媒体的营销环境分析，媒体目标的制订，媒体的组合策略，媒体排期表的绘制，媒体预算及效果的预评估等策划流程内容。学生在学习时，课程内容体系比较清晰。利用多元化的教学方法，启发学生的创造性思维针对不同的环节采用多元化教学方法模式。课堂理论教学以案例教学法为主，提供广告媒体投放案例，从投放背景、投放目标、投放过程，投放效果评价等方面让学生讨论、思考和参与，案例本身可能并无统一的答案，答案是开放的、发展的，老师只作简单提示性思考建议，让学生自己去查资料，通过个体独立或群体合作的方式做出分析和判断，培养其分析问题的能力和创造能力。项目导向型教学。在课程教学设计方面，结合广告媒体投放实际工作中的逻辑关系和工作流程，以自主完成项目的方式达到教学要求。教学实施具体的流程为：项目导入→教师讲解→学生组队，根据项目展开过程进行项目各个阶段内容的体验→学生形成与项目实施阶段相对应的策略文本→以组为单位进行将教学成果全班分享→教师点评学习体验情况→学生完善策略文本→教师单元总结，补充讲解知识点。