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《幼儿园新教师##理论与实践》

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专著   即专门著作。对某一学科或某一专门课题进行全面系统论述的著作，一般是对特定问题进行详细、系统考察或研究的结果。

教材    是由三个基本要素，即信息、符号、媒介构成，用于向学生传授知识、技能和思想的材料。

区别：
1.在封面印刷“ⅩⅩ教材”字样的都是教材，没有则是专著。
2.教材的著作方式只有主编，专著的著作方式可以有著、编著、编、译、译著。
3.专著一般不挂参编，教材有参编。

相关论文：
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[2]以公益普惠的学前教育奠基未来[J]. 李天顺.  人民教育. 2011(11)
[3]理性思辨研究方法在教育科学研究中的运用[J]. 栗洪武.  陕西师范大学学报(哲学社会科学版). 2011(02)
[4]生命哲学视域下的生长性教育时间观及其启示[J]. 张更立.  学前教育研究. 2010(12)
[5]交往理论视野下的幼儿园教学本质[J]. 索长清,但菲.  幼儿教育. 2010(33)
[7]走向对话:幼儿园教学的文化哲学审视[J]. 李传英,杨晓萍.  学前教育研究. 2010(06)
[8]幼儿园的保教质量是入园率的意义前提[J]. 刘占兰.  学前教育研究. 2010(05)
[9]我国30年教育本质研究回顾与反思[J]. 田娟.  河北师范大学学报(教育科学版). 2010(03)
[10]教育的本质是对成长的管理[J]. 马洪波,张聆玲.  教学与管理. 2010(06)