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我国在贯彻落实“科教兴国”战略、全面推进素质教育的进程中，改革与加强中小学的科学教育，切实有效地提高青少年的科学素养，已经引起人们的高度重视。在校园里建立气象科学探究平台，让同学们通过平台学习气象知识，不仅能使同学们了解气象环境对生活的影响，掌握自然环境和自然灾害的基本知识，更重要的是能够让同学们学习自然科学的兴趣和热情，提高他们的科学素养，掌握科学探究的理念和方法。
校园气象站针对与生活环境息息相关的观测指标进行设备配置，自动气象站对采集数据信息以图表、数据的形式真实、直观的反应当前环境数据指标。可通过各种传感器对气压、气温、相对湿度、风向、风速、雨量、太阳辐射、空气质量等要素进行采集、存储和显示。自动气象站也可以通过外接气象信息显示屏发布相关信息，也可通过校园网站对气象站采集到的数据信息进行查询，方便师生对天气变化情况进行掌握，促进科学探究在中小学科学教育的开展。
产品组成
传感器、数据采集器、通讯系统、供电系统、外部显示系统及供电系统等。
供电方式：AC220V、太阳能供电系统、蓄电池、干电池（详情来电咨询）
野外套装：防护箱、支架支架（可选1.2/2.3/4.0/6.0/10.0m）
通讯方式：有线：RS232/RS485/USB；无线：GPRS/433/zigbee
气象站参数
（测量参数）
|
项数 |
气象要素 |
单位 |
测量范围 |
分辨率 |
准确度 |
|
1 |
大气温度 |
℃ |
-40～+60 |
0.1 |
±0.2 |
|
2 |
相对湿度 |
%RH |
0～100 |
0.1 |
±3 |
|
3 |
露 点 |
℃ |
-40～+60 |
0.1 |
±2 |
|
4 |
风 向 |
° |
0～360 |
3 |
±3 |
|
5 |
风 速 |
m/s |
0～32.4 |
0.1 |
±(0.3+0.03V) |
|
6 |
气 压 |
hPa |
300～1100 |
0.1 |
±0.3 |
|
7 |
降 水 量 |
mm |
— |
0.2 |
±2% |
|
8 |
蒸 发 |
mm |
0～80 |
0.1 |
±1% |
|
9 |
总 辐 射 |
W/㎡ |
0～2000 |
1 |
≤5% |
|
10 |
光照 |
LUX |
0～150000 |
1 |
≤5% |
|
11 |
土壤温度 |
℃ |
-40～+60 |
0.1 |
±0.5 |
|
12 |
土壤湿度 |
%RH |
0～100 |
0.1 |
±2 |
|
13 |
二氧化碳 |
ppm |
0～2000 |
1 |
±20 |
|
14 |
叶面湿度 |
%RH |
0～100 |
0.1 |
±5% |
|
15 |
雨雪 |
- |
- |
- |
|
|
16 |
日照时数 |
h |
0～24 |
0.1 |
±0.1 |
（技术参数）
|
类别 |
设备型号/名称 |
使用说明 |
配置说明 |
||
|
1 |
气象站记录仪 |
具有液晶显示汉字与图形显示功能，可采集、显示、记录气象数据。 |
一台记录仪为气象站标准配置 |
||
|
2 |
观测支架 |
气象观测支架，2.4m用于放置传感器，防护箱等气象设备。。 |
用户可以根据现场情况选择观测支架的规格和安装方式。 |
||
|
3 |
监测系统分析软件 |
对监测数据进行实时分析 |
用户可以根据气象站的具体使用用途提出具体要求。 |
||
|
4 |
通讯方式 |
有线通讯 |
有线通讯方式包括标准RS485/USB通讯接口，通讯距离可达1000m |
用户可根据具体的使用情况和组网需求来灵活搭配通讯方式。 |
|
|
无线通讯 |
无线通讯方式GPRS网络通讯。 |
||||
|
5 |
电源系统 |
系统可利用电源为：AC 220V、DC 12V、太阳能供电。 |
用户根据现场情况配置。 |
||
产品特点：
1、适用于科研院校设立的气象观测台，充分满足学生对自然环境的了解及教育科学的需要。
2、产品传感器可以根据用户实际需要进行灵活配置或个性化定制。
3、数据采集密度可根据观测需要进行设置。
4、大容量数据存储，存储条数100000条。
5、通过系统配套软件能够实时显示酷热指数、风寒指数、紫外线指数、风力强度、运动指数、空气质量等生活指数信息，便于了解气象环境指标与生活环境的密切联系。
6、设备供电系统可提供交直流外接电源、太阳能电池供电等多种供电方式。
7、设备通讯系统有线通讯和无线网络通讯功能，可以根据用户现场实际情况进行灵活搭配。
8、可外接户外LED显示屏（防水、防振、防磁），可提供多种规格由用户选择，实时显示采集到的气象要素数据及相关信息，也可以由控制中心实时发布信息，便于现场直接观测。
